Physiker/-in
Physiker/-innen erforschen Materie, Energie, Kräfte und die Gesetze der Natur, von winzigen Teilchen bis zum gesamten Universum.
Auch genannt: Angewandte Physik · Theoretische Physik · Astrophysik · Physikalische Wissenschaften
Aktualisiert So nutzen wir Daten
Ein Physikstudium erforscht die Gesetze des Universums, von Teilchen und Atomen bis zu Materialien, Energie und Sternen, mithilfe von Mathematik, Experimenten und Computermodellen. Manche Absolventinnen und Absolventen werden Physiker/-in oder Forscher/-in, doch ihre Problemlösungs- und Modellierungsfähigkeiten sind auch weit über die Wissenschaft hinaus gefragt, etwa in der Data Science, im Ingenieurwesen, im Finanzwesen, im Gesundheitswesen und im Lehramt.
Physik-Absolventinnen und -Absolventen arbeiten in Forschung, Technologie, Industrie und Finanzwesen. Manche werden Physiker/-in an Hochschulen, nationalen Forschungseinrichtungen oder in Unternehmen, die an Energie, Materialien, Raumfahrt oder Elektronik arbeiten. Viele nutzen ihre Modellierungs- und Programmierfähigkeiten als Data Scientist, Softwareentwickler/-in oder Aktuar/-in, oder wechseln in Ingenieurbereiche wie die Luft- und Raumfahrttechnik. Andere machen eine Lehramtsausbildung, denn Physiklehrkräfte werden in vielen Ländern gebraucht. Mit weiterer Ausbildung führt Physik auch in Gesundheitsberufe wie Radiologietechnologe/-in oder medizinische/-r Physiker/-in.
Physiker/-innen erforschen Materie, Energie, Kräfte und die Gesetze der Natur, von winzigen Teilchen bis zum gesamten Universum.
Data Scientists nutzen Statistik, Programmierung und maschinelles Lernen, um Muster in Daten zu finden und Organisationen bei Entscheidungen oder beim Aufbau datengetriebener Produkte zu helfen.
Luft- und Raumfahrtingenieur/-innen entwerfen, bauen und testen Flugzeuge, Raumfahrzeuge, Satelliten, Drohnen sowie deren Triebwerke und Systeme.
Radiologietechnolog/-innen nutzen Röntgen-, CT-, MRT- und andere Bildgebungsgeräte, um Aufnahmen zu erstellen, die Ärztinnen und Ärzten bei der Diagnose von Verletzungen und Krankheiten helfen, während Strahlentherapeutinnen und Strahlentherapeuten Strahlentherapie zur Krebsbehandlung durchführen.
Gymnasiallehrer/-innen unterrichten ein oder zwei Fächer für Schüler/-innen im Alter von etwa elf oder zwölf bis achtzehn Jahren und bereiten sie auf landesweite Prüfungen vor.
Aktuar/-innen nutzen Mathematik, Statistik und Finanztheorie, um Risiken zu messen und zu managen, besonders in Versicherung, betrieblicher Altersvorsorge und Kapitalanlage.
Weitere Tätigkeiten von Absolventinnen und Absolventen: Medizinphysiker/-in · Meteorolog/-in · Quantitative/-r Analyst/-in · Systemingenieur/-in · Patentprüfer/-in · Nukleartechnik-Ingenieur/-in
In weiten Teilen Europas dauert ein Physik-Bachelor drei Jahre, und viele Studierende hängen einen ein- oder zweijährigen Master an. Im Vereinigten Königreich machen viele Studierende einen integrierten vierjährigen Master, etwa einen MPhys oder MSci, und in Schottland dauern Studiengänge meist ein Jahr länger. In den USA, Kanada und vielen asiatischen Ländern ist Physik meist ein vierjähriges Studium, und für eine Forschungslaufbahn braucht es in der Regel eine Promotion. Für die Zulassung werden fast immer solide schulische Mathematik- und Physikkenntnisse verlangt. In manchen Ländern, etwa im Vereinigten Königreich und in Irland, können Studiengänge von einer nationalen physikalischen Gesellschaft akkreditiert werden.
Die OECD vergleicht Hochschulabsolventen nach Fachrichtung. Dieses Fach gehört zur Fachrichtung „Naturwissenschaften, Mathematik und Statistik“. Die erste Spalte vergleicht das mediane Einkommen von Erwachsenen mit tertiärer Bildung in dieser Fachrichtung mit dem aller Erwachsenen mit tertiärer Bildung (100 = Durchschnitt).
| Land | Einkommensindex (alle Absolventen = 100) | Erwerbstätigenquote, diese Fachrichtung | Erwerbstätigenquote, alle Absolventen |
|---|---|---|---|
| Costa Rica | 138 (2023) | 77,1 % (2024) | 79,2 % |
| Chile | 125 (2023) | 84,3 % (2022) | 85,7 % |
| Vereinigte Staaten | 117 (2023) | 84,8 % (2017) | 84,3 % |
| Norwegen | 111 (2023) | 86,5 % (2024) | 89,3 % |
| Dänemark | 111 (2023) | 82,4 % (2021) | 87,8 % |
| Mexiko | 109 (2023) | 78,3 % (2024) | 81,5 % |
| Slowenien | 108 (2020) | 93,2 % (2024) | 90,8 % |
| Südkorea | 106 (2023) | — | — |
| Estland | 105 (2023) | 89,2 % (2024) | 89,2 % |
| Kanada | 105 (2020) | 80,1 % (2021) | 80,4 % |
| Schweiz | 104 (2023) | 87,7 % (2024) | 89,5 % |
| Finnland | 103 (2022) | 88,4 % (2024) | 88,8 % |
| Australien | 103 (2020) | 86,2 % (2024) | 88,4 % |
| Österreich | 102 (2023) | 82,6 % (2024) | 86,4 % |
| Portugal | 101 (2020) | 86,1 % (2024) | 90,7 % |
| Schweden | 100 (2023) | 85,3 % (2024) | 89,6 % |
| Deutschland | 97 (2020) | 86,1 % (2024) | 88,7 % |
| Rumänien | 96 (2023) | 92,4 % (2024) | 91,5 % |
| Luxemburg | 94 (2023) | 79,5 % (2024) | 85,7 % |
| Lettland | 93 (2023) | 89,3 % (2024) | 87,7 % |
| Vereinigtes Königreich | 92 (2020) | 83,2 % (2021) | 84,6 % |
| Island | — | 92,0 % (2016) | 93,6 % |
| Polen | — | 91,5 % (2024) | 91,6 % |
| Frankreich | — | 91,1 % (2024) | 87,3 % |
| Litauen | — | 90,6 % (2024) | 90,4 % |
| Tschechien | — | 90,0 % (2024) | 88,4 % |
| Niederlande | — | 89,0 % (2024) | 90,6 % |
| Irland | — | 87,2 % (2021) | 86,9 % |
| Slowakei | — | 86,7 % (2024) | 90,5 % |
| Kroatien | — | 86,1 % (2024) | 89,7 % |
| Spanien | — | 84,5 % (2024) | 83,9 % |
| Belgien | — | 83,9 % (2024) | 88,5 % |
| Griechenland | — | 82,9 % (2024) | 82,3 % |
| Italien | — | 82,9 % (2024) | 84,7 % |
| Peru | — | 80,5 % (2024) | 81,7 % |
| Türkei | — | 72,6 % (2016) | 72,9 % |
Quelle: OECD, Bildung auf einen Blick. Erwachsene von 25 bis 64 Jahren mit tertiärer Bildung; neuestes verfügbares Jahr, wo veröffentlicht nur Vollzeitbeschäftigte. Die Werte gelten für die gesamte Fachrichtung, nicht nur für dieses Fach.
Die britische Regierung verknüpft Steuerdaten mit Hochschuldaten, um zu messen, was Absolventinnen und Absolventen verdienen. Diese Zahlen gelten für Absolventinnen und Absolventen eines ersten Studienabschlusses im Fach „Physics“, die im Steuerjahr 2023–24 beschäftigt waren.
| Zeit seit dem Abschluss | Median | Unteres Quartil | Oberes Quartil | In Beschäftigung oder Ausbildung |
|---|---|---|---|---|
| Nach 1 Jahr | 30.000 £ | 23.800 £ | 36.200 £ | 89,7 % |
| Nach 3 Jahren | 37.300 £ | 29.300 £ | 47.200 £ | 90,3 % |
| Nach 5 Jahren | 43.900 £ | 34.000 £ | 58.600 £ | 89,7 % |
| Nach 10 Jahren | 54.500 £ | 40.300 £ | 77.200 £ | 85,5 % |
Quelle: Britisches Bildungsministerium (DfE), Graduate labour market outcomes (LEO), Steuerjahr 2023–24. Die Einkommen sind Jahreswerte und umfassen nur Absolventinnen und Absolventen in dauerhafter Beschäftigung. Mehr Details zum Vereinigten Königreich auf CourseToJob.co.uk
Für Forschungslaufbahnen an Hochschulen, nationalen Forschungseinrichtungen und in der Industrieforschung ist meist eine Promotion nötig. Master-Studiengänge sind beliebt für Spezialgebiete wie Medizinphysik, erneuerbare Energien, Data Science und Materialwissenschaft. Physik-Absolventinnen und -Absolventen können auch über eine postgraduale Lehramtsausbildung Lehrkraft werden oder über weitere Studien oder berufliche Prüfungen ins Ingenieurwesen, Finanzwesen oder in die Versicherungsmathematik wechseln.
Physik-Absolventinnen und -Absolventen arbeiten als Physiker/-in, Data Scientist, Softwareentwickler/-in, Ingenieur/-in, Aktuar/-in und Lehrkraft an weiterführenden Schulen. Andere arbeiten in Finanzwesen, Energiewirtschaft, Raumfahrt, Verteidigung, Telekommunikation und Gesundheitswesen, mit weiterer Ausbildung etwa als Radiologietechnologe/-in oder medizinische/-r Physiker/-in. Arbeitgeber schätzen Physik-Absolventinnen und -Absolventen, weil sie komplexe Probleme lösen und mit Daten umgehen können.
Ja, Physik gilt meist als eines der anspruchsvolleren Studienfächer. Es verlangt fortgeschrittene Mathematik, abstraktes Denken und viel Problemlösung, oft jede Woche. Die meisten Studierenden empfinden das erste Jahr als großen Sprung gegenüber der Schule. Regelmäßiges Üben, Lerngruppen und frühes Nachfragen bei Problemen machen einen echten Unterschied.
Für die meisten Jobs, die ein Physikstudium nutzen, nicht. Viele Absolventinnen und Absolventen arbeiten mit Bachelor oder Master im Ingenieurwesen, in der Datenanalyse, im Finanzwesen, im Lehramt und in der Technologiebranche. Wer aber als Forschungsphysiker/-in an einer Hochschule oder einem Forschungsinstitut arbeiten möchte, braucht meist eine Promotion, und akademische Stellen sind umkämpft.
Ja. Physikstudierende lernen Statistik, Programmierung und den Aufbau von Modellen aus realen Daten – Kernkompetenzen der Data Science. Viele Physik-Absolventinnen und -Absolventen wechseln in Data Science, maschinelles Lernen oder Analytics, manchmal nach einem Kurzkurs oder Master, um Programmier- und Wirtschaftskenntnisse zu vertiefen.
Ein Mathematikstudium schult anspruchsvolles logisches Denken und Problemlösen – in der reinen Mathematik, etwa Algebra und Analysis, und in angewandten Gebieten wie Statistik, Modellierung und Informatik.
Ein Elektrotechnikstudium vermittelt, wie du Systeme entwirfst und baust, die Strom erzeugen, steuern und nutzen – von Stromnetzen und Motoren bis zu Schaltkreisen, Chips und Kommunikationsnetzen.
Im Studium der Luft- und Raumfahrttechnik lernst du, wie man Flugzeuge, Raumfahrzeuge, Satelliten und ihre Systeme entwirft, baut und testet – mit Mathematik, Physik und Computermodellen.
So zitierst du diese Seite: CourseToJob (2026). Physik studieren: Berufe, Gehalt und Perspektiven. https://coursetojob.com/de/subjects/physics/ (abgerufen am 26. September 2026)