Softwareentwickler/-in
Softwareentwickler/-innen entwerfen, bauen, testen und pflegen die Programme und Apps, die auf Computern, Handys, Websites und Maschinen laufen.
Auch genannt: Angewandte Informatik · Computer Science · Softwaretechnik · Software Engineering · Technische Informatik
Aktualisiert So nutzen wir Daten
Im Informatikstudium lernst du, wie Software, Daten und Computersysteme funktionieren – von Programmierung und Algorithmen bis zu Netzwerken und künstlicher Intelligenz. Die meisten Absolventinnen und Absolventen werden Softwareentwickler/-in, Data Scientist, Fachkraft für Cybersicherheit oder IT-Berater/-in, und ihre Fähigkeiten sind weltweit in fast allen Branchen gefragt.
Absolventinnen und Absolventen der Informatik werden in der Technologiebranche, im Finanz- und Gesundheitswesen, im Handel, in der öffentlichen Verwaltung und in der Forschung eingestellt. Viele beginnen als Entwickler/-in oder Analyst/-in und spezialisieren sich dann etwa auf IT-Sicherheit, KI oder Cloud-Engineering oder wechseln in Produkt- und Führungsaufgaben. Das Studium eignet sich auch für Berufe, in denen Programmieren ein Werkzeug und nicht die eigentliche Arbeit ist, etwa in der quantitativen Finanzanalyse, der naturwissenschaftlichen Forschung und der Lehre.
Softwareentwickler/-innen entwerfen, bauen, testen und pflegen die Programme und Apps, die auf Computern, Handys, Websites und Maschinen laufen.
Webentwickler/-innen bauen und pflegen Websites und Webanwendungen – von den Seiten, die Menschen sehen, bis zu den Servern und Datenbanken dahinter.
Data Scientists nutzen Statistik, Programmierung und maschinelles Lernen, um Muster in Daten zu finden und Organisationen bei Entscheidungen oder beim Aufbau datengetriebener Produkte zu helfen.
KI-Ingenieur/-innen, auch Machine-Learning-Ingenieur/-innen genannt, bauen und betreiben Systeme, die aus Daten lernen, etwa Empfehlungswerkzeuge, Bilderkennung und Anwendungen auf Basis großer Sprachmodelle.
IT-Sicherheitsspezialist/-innen schützen Computersysteme, Netzwerke und Daten vor Angriffen, Diebstahl und Schäden.
Netzwerktechniker/-innen entwerfen, bauen und pflegen die Netzwerke, die Computer, Telefone, Server und Clouddienste innerhalb und zwischen Organisationen verbinden.
Game Designer/-innen entscheiden, wie ein Videospiel funktioniert: seine Regeln, Ziele, Level, Charaktere, Geschichte und das Erlebnis der Spieler/-innen.
Datenbankadministrator/-innen, oft DBA genannt, richten die Datenbanken ein, in denen eine Organisation ihre Informationen speichert – von Kundendaten bis zu Finanztransaktionen –, sichern sie ab und pflegen sie.
IT-Support-Techniker/-innen helfen Menschen und Organisationen, ihre Computer, Software, Telefone und Netzwerke am Laufen zu halten.
Weitere Tätigkeiten von Absolventinnen und Absolventen: Cloud-Engineer · DevOps-Engineer · Produktmanager/-in · Technologieberater/-in · Quant-Analyst/-in · IT-Projektmanager/-in
Im Vereinigten Königreich und in weiten Teilen Europas dauert ein Bachelor meist drei Jahre, oft gefolgt von einem ein- oder zweijährigen Master. In den USA, in Kanada und in vielen asiatischen Ländern ist es in der Regel ein vierjähriges Studium mit mehr allgemeinbildenden Kursen. Je nach Land heißen ähnliche Studiengänge auch Computer Science oder Technische Informatik. Für die Zulassung sind meist gute Mathematikkenntnisse nötig, und manche Studiengänge sind von Berufsverbänden akkreditiert, was bei bestimmten Arbeitgebern und bei einer späteren Zulassung helfen kann.
Die OECD vergleicht Hochschulabsolventen nach Fachrichtung. Dieses Fach gehört zur Fachrichtung „Informations- und Kommunikationstechnologie“. Die erste Spalte vergleicht das mediane Einkommen von Erwachsenen mit tertiärer Bildung in dieser Fachrichtung mit dem aller Erwachsenen mit tertiärer Bildung (100 = Durchschnitt).
| Land | Einkommensindex (alle Absolventen = 100) | Erwerbstätigenquote, diese Fachrichtung | Erwerbstätigenquote, alle Absolventen |
|---|---|---|---|
| Estland | 167 (2023) | 93,1 % (2024) | 89,2 % |
| Lettland | 167 (2023) | 87,1 % (2024) | 87,7 % |
| Costa Rica | 118 (2023) | 88,2 % (2024) | 79,2 % |
| Vereinigte Staaten | 118 (2023) | 87,1 % (2017) | 84,3 % |
| Vereinigtes Königreich | 117 (2020) | 85,5 % (2021) | 84,6 % |
| Rumänien | 115 (2023) | 95,8 % (2024) | 91,5 % |
| Portugal | 113 (2020) | 91,4 % (2024) | 90,7 % |
| Finnland | 113 (2022) | 89,7 % (2024) | 88,8 % |
| Kanada | 108 (2020) | 83,6 % (2021) | 80,4 % |
| Slowenien | 107 (2020) | 93,2 % (2024) | 90,8 % |
| Norwegen | 107 (2023) | 92,1 % (2024) | 89,3 % |
| Schweiz | 107 (2023) | 90,6 % (2024) | 89,5 % |
| Österreich | 106 (2023) | 91,9 % (2024) | 86,4 % |
| Chile | 106 (2023) | 88,3 % (2022) | 85,7 % |
| Südkorea | 106 (2023) | — | — |
| Dänemark | 105 (2023) | 87,4 % (2021) | 87,8 % |
| Schweden | 104 (2023) | 92,7 % (2024) | 89,6 % |
| Luxemburg | 102 (2023) | 86,9 % (2024) | 85,7 % |
| Mexiko | 101 (2023) | 85,7 % (2024) | 81,5 % |
| Australien | 99 (2020) | 91,3 % (2024) | 88,4 % |
| Deutschland | 96 (2020) | 91,4 % (2024) | 88,7 % |
| Island | — | 97,0 % (2016) | 93,6 % |
| Tschechien | — | 95,3 % (2024) | 88,4 % |
| Slowakei | — | 95,0 % (2024) | 90,5 % |
| Polen | — | 94,9 % (2024) | 91,6 % |
| Kroatien | — | 93,6 % (2024) | 89,7 % |
| Litauen | — | 93,1 % (2024) | 90,4 % |
| Belgien | — | 92,6 % (2024) | 88,5 % |
| Niederlande | — | 92,5 % (2024) | 90,6 % |
| Irland | — | 89,0 % (2021) | 86,9 % |
| Griechenland | — | 88,4 % (2024) | 82,3 % |
| Frankreich | — | 87,4 % (2024) | 87,3 % |
| Spanien | — | 87,4 % (2024) | 83,9 % |
| Italien | — | 86,0 % (2024) | 84,7 % |
| Peru | — | 83,5 % (2024) | 81,7 % |
| Türkei | — | 73,9 % (2016) | 72,9 % |
Quelle: OECD, Bildung auf einen Blick. Erwachsene von 25 bis 64 Jahren mit tertiärer Bildung; neuestes verfügbares Jahr, wo veröffentlicht nur Vollzeitbeschäftigte. Die Werte gelten für die gesamte Fachrichtung, nicht nur für dieses Fach.
Die britische Regierung verknüpft Steuerdaten mit Hochschuldaten, um zu messen, was Absolventinnen und Absolventen verdienen. Diese Zahlen gelten für Absolventinnen und Absolventen eines ersten Studienabschlusses im Fach „Computer science“, die im Steuerjahr 2023–24 beschäftigt waren.
| Zeit seit dem Abschluss | Median | Unteres Quartil | Oberes Quartil | In Beschäftigung oder Ausbildung |
|---|---|---|---|---|
| Nach 1 Jahr | 31.500 £ | 24.900 £ | 41.000 £ | 85,3 % |
| Nach 3 Jahren | 38.100 £ | 28.500 £ | 51.200 £ | 86,5 % |
| Nach 5 Jahren | 41.700 £ | 30.000 £ | 58.200 £ | 86,5 % |
| Nach 10 Jahren | 49.400 £ | 33.300 £ | 73.900 £ | 84,8 % |
Quelle: Britisches Bildungsministerium (DfE), Graduate labour market outcomes (LEO), Steuerjahr 2023–24. Die Einkommen sind Jahreswerte und umfassen nur Absolventinnen und Absolventen in dauerhafter Beschäftigung. Mehr Details zum Vereinigten Königreich auf CourseToJob.co.uk
Viele Absolventinnen und Absolventen steigen direkt ins Berufsleben ein. Für Spezialaufgaben in künstlicher Intelligenz, Data Science und IT-Sicherheit ist ein Master aber verbreitet, ebenso bei internationalen Studierenden, die in einem anderen Land arbeiten wollen. Eine Promotion führt zu Forschungsstellen an Hochschulen und in Forschungslaboren der Industrie. Berufsbegleitende Zertifizierungen für Cloud-Plattformen oder IT-Sicherheit sind beliebt.
Die häufigsten Berufe sind Softwareentwickler/-in, Webentwickler/-in, Data Scientist, Datenanalyst/-in, Fachkraft für Cybersicherheit, Netzwerkingenieur/-in und KI-Ingenieur/-in. Absolventinnen und Absolventen arbeiten auch als IT-Berater/-in, Produktmanager/-in, Game-Designer/-in oder technische Fachkraft im Finanzwesen, im Gesundheitswesen und in der öffentlichen Verwaltung.
Es ist anspruchsvoll, weil es Mathematik, Logik und viel praktisches Programmieren verbindet. Wer regelmäßig programmiert und in Mathematik am Ball bleibt, kommt meist gut zurecht, und viele Studiengänge bieten Einführungsmodule für Anfängerinnen und Anfänger.
In den meisten Ländern haben Informatikabsolventinnen und -absolventen gute Beschäftigungsaussichten und überdurchschnittliche Verdienste, wie die amtlichen Daten auf dieser Seite für das Vereinigte Königreich zeigen. Die Ergebnisse hängen vom Land, von der Hochschule und davon ab, wie viel praktische Erfahrung du im Studium sammelst.
Ja. Die meisten Studiengänge fangen bei den Grundlagen an und setzen keine Programmiererfahrung voraus, erwarten aber meist gute Mathematikkenntnisse. Ein kostenloser Onlinekurs zum Programmieren vor der Bewerbung ist eine gute Möglichkeit, um herauszufinden, ob es dir Spaß macht.
Im Data-Science-Studium lernst du, Daten zu erheben, zu bereinigen, zu analysieren und aus ihnen zu lernen.
Ein Mathematikstudium schult anspruchsvolles logisches Denken und Problemlösen – in der reinen Mathematik, etwa Algebra und Analysis, und in angewandten Gebieten wie Statistik, Modellierung und Informatik.
Ein Elektrotechnikstudium vermittelt, wie du Systeme entwirfst und baust, die Strom erzeugen, steuern und nutzen – von Stromnetzen und Motoren bis zu Schaltkreisen, Chips und Kommunikationsnetzen.
So zitierst du diese Seite: CourseToJob (2026). Informatik studieren: Berufe, Gehalt und Perspektiven. https://coursetojob.com/de/subjects/computer-science/ (abgerufen am 26. September 2026)